Akita University

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.akita-u.ac.jp/honbu/exam/ex_policy.html) ◆育てる人間像 　情報データ科学部では、情報学とデータサイエンスを体系的に学び、身に付けた情報技術の知識とデータ解析スキルを活用して諸課題の解決を図り、新たな価値を創造し実装することができるデジタル人材を育成します。 ●求める人物像 　情報データ科学部では、IoTやビッグデータ等の情報技術の知識を身に付け、統計学やAI等による高度なデータ解析能力を養い、さらに、これらを実践的に活用し新たな価値を創造することができる能力を修得し、ITエンジニアやシステムエンジニア、データサイエンティスト等として、社会の様々な分野で活躍できる「デジタル人材」の育成を目指しており、次のような人を求めています。 １．情報学・データサイエンスを学ぶために必要な数学や英語の基礎学力を身に付けている人 ２．論理的に物事を考え，自身の考えを文章あるいは口頭で表現できる人 ３．情報社会に深い関心と興味を持ち，社会課題の解決及び新たな価値の創造に強い意欲を持っている人 ４．基本的なコミュニケーション力を備え，多様な考えや意見に耳を傾けて対話できる人

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.akita-u.ac.jp/honbu/exam/ex_policy.html) ◆育てる人間像 　総合環境理工学部では、理工学に関する高い専門性を身に付け、かつ、他者と共創して柔軟で総合的に課題を解決できる人、また、自然環境や環境技術について正しい知識を身に付け、高い倫理観を持ち、科学技術による環境問題の解決に貢献できる人を育成します。世界や地域で活躍できるこのような人材を輩出するために、次のような能力と意欲をもつ人を入学者として求めます。 ●求める人物像 １．科学技術を学ぶために必要な基礎学力を身に付けた人 ２．グリーン社会の実現に興味があり、積極的に自己学習のできる人 ３．研究者や技術者として世界や地域の発展に貢献する意欲を持つ人 Phương thức tuyển sinh: 一般, 総合型（旧区分名：AO）, 学校推薦型（旧区分名：推薦）, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.akita-u.ac.jp/honbu/healthcare/introduction.html#admission) 先進ヘルスケア工学院では，地域の超高齢社会で必要とされる医療・ヘルスケアの機器やソフトウエアの開発ができる人材を育成するため，次のような関心や意欲をもった人を入学者として求めています。 １．工学分野あるいは医学分野の専門知識に関心のある人。 ２．工学分野と医学分野を融合的に学び，多様な実習経験を通じて得た知見を活用する意欲のある人。 ３．ヘルスケア分野におけるICT技術の活用に関心のある人。 機械，情報，電気電子に関する工学分野の基礎知識を身につけ，生活習慣病を改善する健康増進のためのヘルスケア機器，認知症の診断，遠隔診断や治療技術など，超高齢社会における日常生活から医療現場に至る諸問題の解決に，強い情熱を持って，知識や技能を修得したい人材を求めます。 Phương thức tuyển sinh: 一般, 学校推薦型（旧区分名：推薦）, 社会人, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.med.akita-u.ac.jp/selection/gs/admission-kenkyu.php) 本研究科では、教育目標を達成するために次のような具体的目標を定めています。 1．幅広い知識を有し、医学的専門知識と技術の習得に意欲を持つ人材を受け入れる。 2．他分野の専門知識を、医学・医療関連分野に応用・活用することを志す人材を受け入れる。 3．研究者として研究成果を世界に向けて発信できるよう、国際的視野を有する人材を受け入れる。 Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.akita-u.ac.jp/honbu/exam/ex_policy.html) ◆育てる人間像 　教育文化学部では人間存在をめぐる現代的課題を総合的に探究し、教員および新たな生活文化の創造を担う人材を育成します。 学校教育課程 ◆求める人物像 　多様な教育的諸課題に対処できるように、豊かな人間性と専門的知識・技術、幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を備えた教員を目指す強い意志のある人を求めています。 初等中等教育コース ◆求める人物像 1.学校の教員として働こうとする強い意志のある人 2.児童・生徒に対する理解と教育に強い情熱を持つ人 3.小学校の全教科等に関する幅広い理解と一つ以上の教科（国語、社会、数学、理科、英語、家庭、音楽、美術、保健体育）における高い専門性によって、学校教育のさまざまな課題に積極的に取り組もうとする意欲のある人 特別支援教育コース ◆求める人物像 1.特別支援学校や小学校・中学校等で働くことを強く希望する人 2.障害のある子どもに対する理解と教育に強い情熱を持つ人 3.特別支援教育のさまざまな教育課題に積極的に取り組む意欲のある人 こども発達コース ◆求める人物像 1.幼稚園・保育関連施設・小学校の仕事に携わることを強く希望する人 2.子どもに対する理解と教育・保育に強い情熱を持つ人 3.乳幼児期から児童期の子どもに関わるさまざまな教育・保育課題や、子どもへの発達支援に積極的に取り組もうとする意欲のある人 地域文化学科 ◆求める人物像 1.地域社会の将来を展望し、行政・経済・生活・文化などの各方面において地域の活性化に貢献したいという強い情熱のある人 2.地域の抱えるさまざまな問題に対して、人文・社会科学や生活科学、自然科学、情報科学、心理学の総合的な成果を踏まえて分析し、これに実践的に応えていこうという意欲のある人 3.地域の特性・伝統を理解しながら、日本および世界の歴史・文化に対しても幅広い関心を有し、学業で得た知識・経験を積極的に活用し、地域文化の継承・発展に取り組もうという意欲のある人 4.地域情報を世界に向けて発信し、世界の各地域との交流を促進しようという意欲のある人 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 総合型（旧区分名：AO）, 学校推薦型（旧区分名：推薦）, 編入学, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.akita-u.ac.jp/eduhuman/graduate/index_top.html) 教育学研究科は、教育に関わる理論と実践の往還を通じて、学校現場から課題を抽出し、多様な人々と連携協働しながら、組織的に課題を解決するとともに、地域に蓄積された実践知の継承と創造に取り組む意欲と力量を有する、高度な教育専門職としての初等中等教育教員の養成と、その教員や学校を支援し、地域の発展に貢献できる高度専門職業人の養成を目的とします。 【教職実践専攻（専門職学位課程・教職大学院）】 本専攻では、次のような人材を求めています。 1.学問への探究心を持ち，理論と実践の往還を通じて学校現場の課題を解決し，主体性と創造性を持って実践知の継承と創造に取り組む人 2.現職教員院生は、スクールリーダーや学校改革，学校マネジメントの中核となって学校現場の課題を解決していくにふさわしい幅広い視野と教養，実践的な知識・技能と，それらを活用して課題解決するために多面的，実践的な思考力・判断力・表現力を身につけている人 3.学部卒院生は、学校現場において即戦力として学校現場の課題を解決していくにふさわしい学校教育に関する基礎的な知識・技能と，それらを活用して課題解決するために必要な思考力・判断力・表現力を身につけている人 Phương thức tuyển sinh: 一般

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.med.akita-u.ac.jp/selection/gs/admission-kenkyu.php) 本研究科では、教育目標を達成するために次のような具体的目標を定めています｡ 1．大学院入学後の学業に支障のないだけの偏りのない知識と好奇心を持ち、生命科学や社会医学の研究に意欲を持つ人材を受け入れる。 2．国内外の幅広い情報を収集し、我が国においてだけでなく他国の研究者と共同研究を行い、研究成果を世界に向けて発信できるよう、国内外を問わず様々な研究者とコミュニケ－ションがとれるような国際的視野を有する人材を受け入れる。 3．保健・福祉、医療経済、医療情報など様々な領域との関わりなしでは解決できない、現在の医学・医療の抱える課題を解決できるよう、豊かな教養や経験、多彩な価値観を有し、生命科学や社会医学の研究に意欲を持つ一般社会人を受け入れる。 Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.akita-u.ac.jp/shigen/graduate/admission.html) 国際資源学研究科では、次のような人材を受け入れます。 1．持続的社会の実現のため資源・エネルギー・環境問題に対する強い探究心を持ち、より高度な専門知識を身につけ、国際的な資源開発に意欲的に取り組むことを目指す人 2．国際的な論理的思考力と判断力、実践力、独創性を持ち、最先端の知識を修得した資源技術者、研究者として活躍したい人 3．社会人学生や留学生にとっても学びやすい環境、制度を活用し、豊かな経験や多彩な価値観を修得したグローバル社会での活躍を目指す人 博士後期課程においては、高度な工学技術の開発や科学的課題の究明により、それぞれの専門分野においてグローバルに活躍し、指導的立場で活躍することを目指す、強い意欲をもった人を受け入れます。 【資源学専攻】 1．資源、環境、リサイクルなどに関わる資源地球科学、資源開発環境学分野の高度な専門知識の修得と最新の研究に意欲を持ち、専門分野に関する高い学力と課題解決能力、倫理観、国際的視野を持った人 2．地球の探求、新たな資源の開発、地球環境問題や資源経済などに関連する分野において、国際的に活躍する研究者や技術者を目指す強い意欲のある人 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.riko.akita-u.ac.jp/graduate/admissionpolicy.html) 理工学研究科は、高度な専門知識・技術を原理的なところから体系的に修得し、柔軟性・国際的視野・確かな倫理観を持って、地方創生さらには我が国の持続的発展に寄与貢献できる人材の育成をめざしています。 理工学の専門性に基礎を置き新しいモノづくり・コトづくりを目指す人、様々な課題を抱える地域社会の発展に貢献したい人、そして、学問を通して人類の諸課題の解決に寄与することを目指している人を入学者として求めています。社会人に対しては働きながらも学ぶ事を可能とする柔軟な取り組みを、そして、世界各国の留学生を受け入れるグローバルな環境をそれぞれ整備し、異なる背景と目標を持つ学生を積極的に受け入れます。 博士後期課程においては、専門性を高度化し自立して研究する能力を養成すると共に、社会と産業界が求めるイノベーション創出のために必要とされる高度な学識、広い視野と柔軟性、科学技術の各分野を横断した俯瞰力・総合力を培い地域社会及び国際社会で指導的に活躍する事を目指す学生を受け入れます。 Phương thức tuyển sinh: 一般, 学校推薦型（旧区分名：推薦）, 社会人, その他 ※, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.med.akita-u.ac.jp/about/rinen.php) 理念、目的に鑑みて、次のような入学者を受け入れます。 1．保健学、特に看護学とリハビリテーション科学の領域で創造性に富む研究によって学問的基盤の確立と発展を担う研究者となる意欲のある人 2．保健学に関する幅広い知識や専門領域における深い知識と優れた研究能力を有し、保健医療学系大学や大学院において学習者の葛藤に共感し効果的に援助できる教育者となる意欲のある人 3．修士課程で培われた高度な専門的能力をさらに高め、実践の場において、自立した研究活動ができ、かつ優れたケア、指導、管理ができる高度専門職者を目指し、少子・高齢化に係る諸課題を総合的に探求・解決し、地域再生への貢献に意欲のある人 Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.akita-u.ac.jp/honbu/exam/ex_policy.html) １．地域医療への理解と共感を有し、将来の医師としての強い倫理観を持ち、住民の健康・福祉に寄与できる人 ２．基礎及び臨床医学や社会医学の研究に深い関心を持ち、国際性を備えた研究者としての資質を有する人 ３．大学入学後の学業に支障ないだけの隔たりのない基礎学力を持ち、生命科学に対する関心を持つ将来性豊かな人 Phương thức tuyển sinh: 一般, 学校推薦型（旧区分名：推薦）, 編入学, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.akita-u.ac.jp/shigen/graduate/admission.html) 国際資源学研究科では、次のような人材を受け入れます。 1．持続的社会の実現のため資源・エネルギー・環境問題に対する強い探究心を持ち、より高度な専門知識を身につけ、国際的な資源開発に意欲的に取り組むことを目指す人 2．国際的な論理的思考力と判断力、実践力、独創性を持ち、最先端の知識を修得した資源技術者、研究者として活躍したい人 3．社会人学生や留学生にとっても学びやすい環境、制度を活用し、豊かな経験や多彩な価値観を修得したグローバル社会での活躍を目指す人 　博士前期課程においては、専門的な知識や技術の修得により、積極的に社会に還元する意志の強い人材を受け入れます。各専攻分野において、意欲的に勉学及び研究に取り組む優秀な学生に対しては、推薦入試制度を設けて積極的に受け入れます。 【資源地球科学専攻】 1．地球科学に関する興味や勉学・研究意欲を持ち、学部で学んだ知識をさらに深め、より高度な専門知識を身につけた技術者・研究者を目指す人 2．学部で学んだ知識や社会人としてのキャリアを基礎として、新たに地球科学に関する知識を学び、それらを応用し、地球科学分野での活躍や社会人としてのキャリアアップを目指す人 3．地球科学に関する知識や技術をもとに資源探査や評価を実施する能力を身につけ、資源問題の解決に立ち向かう意欲のある人 【資源開発環境学専攻】 1．資源開発環境学に関する興味や勉学・研究意欲を持ち、学部で学んだこれらの知識をさらに深め、より高度な専門知識を身につけた技術者・研究者を目指す人 2．学部で学んだ知識や社会人としてのキャリアを基礎として、資源開発に関する最新の知識と応用力を修得し、資源開発分野でのグローバルな活躍や社会人としてのキャリアアップを目指す人 3．資源開発に関わる、経済学的評価法や資源保有国の政情、文化を理解するための素養を身につけ、探査、開発から精錬、環境保全に至る一連の流れを、専門的見地から理解し、資源問題の解決にあたる意欲を持つ人 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 学校推薦型（旧区分名：推薦）, 社会人, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.riko.akita-u.ac.jp/graduate/admissionpolicy.html) 理工学研究科は、高度な専門知識・技術を原理的なところから体系的に修得し、柔軟性・国際的視野・確かな倫理観を持って、地方創生さらには我が国の持続的発展に寄与貢献できる人材の育成をめざしています。 理工学の専門性に基礎を置き新しいモノづくり・コトづくりを目指す人、様々な課題を抱える地域社会の発展に貢献したい人、そして、学問を通して人類の諸課題の解決に寄与することを目指している人を入学者として求めています。社会人に対しては働きながらも学ぶ事を可能とする柔軟な取り組みを、そして、世界各国の留学生を受け入れるグローバルな環境をそれぞれ整備し、異なる背景と目標を持つ学生を積極的に受け入れます。 博士前期課程においては、高い専門性を活かし、地域社会とグローバル社会における諸課題の解決に意欲をもつ人材を受け入れます。 Phương thức tuyển sinh: 一般, 学校推薦型（旧区分名：推薦）, 社会人, その他 ※, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.med.akita-u.ac.jp/about/rinen.php) 理念、目的に鑑みて、次のような入学者を受け入れます。 1．チーム医療や地域の保健医療において、指導的・管理的役割を担える専門職者となる意欲のある人 2．地域の医療・保健問題の調査研究や問題解決に主体的に取り組み、それを通じて看護学及びリハビリテーション科学の発展に寄与できる教育者、研究者となる意欲のある人 3．特定の専門分野に深く貢献できる高度の専門的職業人となる意欲のある人 Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.akita-u.ac.jp/eduhuman/graduate/index_top.html) 教育学研究科は、教育に関わる理論と実践の往還を通じて、学校現場から課題を抽出し、多様な人々と連携協働しながら、組織的に課題を解決するとともに、地域に蓄積された実践知の継承と創造に取り組む意欲と力量を有する、高度な教育専門職としての初等中等教育教員の養成と、その教員や学校を支援し、地域の発展に貢献できる高度専門職業人の養成を目的とします。 【心理教育実践専攻（修士課程）】 本専攻では、次のような人材を求めています。 1.人を取り巻く社会・地域・家庭環境を幅広くとらえる視点、カウンセリングマインド、発達障害などの正しい理解と高度な対応能力を備えた高度専門職業人となることを志向する人 2.将来、地域に住む人々のさまざまな心の問題を支援したいという意思を持つ人 Phương thức tuyển sinh: 一般

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.med.akita-u.ac.jp/selection/hs/admission-hoken.php) 保健学科 看護学専攻 求める人物像 1.看護学に関する高い関心と看護職として人々の健康や生活を支えたいという意欲を持つ人 2.豊かな人間性と協調性を備え、高い倫理性を育んでいける人 3.十分な基礎学力を持ち、探究心を持って主体的に学習できる人 保健学科 理学療法学専攻 求める人物像 1.理学療法学に対する強い関心や学習意欲を持つ人 2.地域住民の健康増進や福祉に寄与したいとする意志と豊かな人間性を持つ人 3.グローバルな視野を持ち、科学的探究心の強い人 保健学科 作業療法学専攻 求める人物像 1.作業療法学に興味・関心があり、学習意欲と論理的思考能力を持つ人 2.国際的な視野を持ち、科学的探究心の強い人 3.地域の抱える諸問題に関心があり、他者をよく理解し、細やかな配慮や行動・発言ができる人 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 総合型（旧区分名：AO）, 編入学, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.akita-u.ac.jp/honbu/exam/ex_policy.html) 国際資源学部では、次のような人材を求めています。 1．資源・エネルギー・環境問題への強い関心を持ち、その解決策をねばり強く、柔軟に思考・探求できる人 2．自然科学と人文社会科学の両面から資源問題を総合的に捉え、実務家、技術者、研究者として社会の発展に貢献したいという意欲を持ち、新たな課題へ立ち向かうチャレンジ精神のある人 3．国際的に通用する論理的思考力と判断力および外国語による表現力とコミュニケーション能力を身につけ、グローバルなフィールドで活躍しようとする人 Phương thức tuyển sinh: 一般, 総合型（旧区分名：AO）, 学校推薦型（旧区分名：推薦）, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.akita-u.ac.jp/honbu/exam/ex_policy.html) ◆育てる人間像 理工学の分野においては、人材育成と研究開発の「リージョナルセンター」として、創造力と技術力を兼ね備えた人材を供給するとともに、イノベーション創出により地域産業に更なる発展をもたらすことが期待されています。理工学部では、自ら課題を発見でき、新しい未知の分野の課題に対しても幅広い視野から、柔軟で総合的な判断で課題を解決していける人材を育成します。 ●求める人物像 １．理工学を学ぶために必要な基礎学力を身につけた人 ２．エネルギー・環境問題、新しいものづくりと物質・デバイス創成、また少子高齢化や自然災害対策などの大きな社会的課題に関心を持ち、積極的に自己学習できる人 ３．研究者や科学技術者として世界や地域の発展に貢献する意欲を持つ人 ※令和7年4月に理工学部を総合環境理工学部に改組しました。 Phương thức tuyển sinh: 編入学