Hyogo University of Teacher Education

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.hyogo-u.ac.jp/admission/professional/policy.php) 　兵庫教育大学大学院学校教育研究科は、教員をはじめとした学校教育に関わる教育専門職の資質能力の向上に対する社会的要請に応えるため、専攻・コースの求める人物像に基づいて、現職教員等に対する高度な専門性と実践的指導力の育成から、実践力に優れた新人教員の養成まで、キャリアステージに応じた高度な研究、研鑽の機会を確保し、学校現場に密接に関連した実践的な教育研究を行うことを基本的な目的としています。 ◎教育実践高度化専攻 １．目的 　学校教育研究科（専門職学位課程）は、高度の専門性が求められる教職を担うための深い学識及び卓越した能力を培い、学校現場における実践力や応用力などの資質能力を身に付けた指導的教員から、学校づくりの有力な一員となり得る新人教員の養成まで、キャリアステージに応じた学校教育に関わる教育専門職を養成することを目的としています。 ２．求める人物像 　○地域や学校における指導的役割を果たし得る教員等として不可欠な確かな指導理 　　論、及び優れた実践力や応用力を備えたスクールリーダーになることを志向する教 　　職経験者 　○学部段階で修得した資質能力に加え、新しい学校づくりの有力な一員となり得るよ 　　り実践的な指導力を備えた教員を志向する人 　○日本以外の国・地域で修得した資質能力を基盤として、日本型教育を学び、広く教 　　育の向上に貢献することを志向する人 ３．入学者選抜の基本方針 　本学が定めるディプロマ・ポリシー及びカリキュラム・ポリシーを踏まえ、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「関心・意欲・態度」を多面的・総合的に評価し、専門性及び適性に優れた人を選抜します。 ４．入学前に学習しておくことが期待される内容 　【教職経験者】 　　地域や学校における教育活動に関する専門的な知識、技能及び実践的指導力 　【教職経験者以外】 　　学校教育に関して、基礎となる知識や技能 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 学校推薦型（旧区分名：推薦）

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.hyogo-u.ac.jp/rendai/guidance/admission-policy.php) 　連合学校教育学研究科（博士課程）は、兵庫教育大学を基幹大学とし、上越教育大学、岐阜大学、滋賀大学、岡山大学及び鳴門教育大学の６大学が連合して構成している後期３年のみの博士課程であり、実践に根ざした学校教育学を独自の学問分野として確立し、今日の教育課題の解決と学校教育の質的改善・改革に貢献することを目的とします。 　本研究科は、学校教育実践について高度で専門的な研究を行い、学校教育実践学及び教科教育実践学の分野において、自立して研究・実践できる研究者及び専門職教育者を志向する人材を求めます。 　入学前に身に付けておくべきこと 　　・研究・実践を遂行するための十分な専門的知識を有すること 　　・研究・実践を遂行するうえで必要な深い理解力・洞察力を有すること 　　・自らの問題意識に基づき、学術的観点をもって主体的・積極的に研究を遂行する能力を有すること 　入学者選抜の基本方針 　　連合学校教育学研究科（博士課程）のアドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）に基づき、研 　究分野に関する専門的知識や理解力・洞察力などを備え、研究を遂行する能力を有しているかを総合的に判 　断できる試験及び成績証明書の審査の結果を総合して入学者を選抜します。 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.hyogo-u.ac.jp/admission/master/policy.php) 　兵庫教育大学大学院学校教育研究科は、教員をはじめとした学校教育に関わる教育専門職の資質能力の向上に対する社会的要請に応えるため、専攻・コースの求める人物像に基づいて、現職教員等に対する高度な専門性と実践的指導力の育成から、実践力に優れた新人教員の養成まで、キャリアステージに応じた高度な研究、研鑽の機会を確保し、学校現場に密接に関連した実践的な教育研究を行うことを基本的な目的としています。 １．目的 　学校教育研究科（修士課程）は、学校教育に関する実践的な教育研究を推進することにより、教員等に対する高度な専門性と実践的指導力の育成から、実践力に優れた新人教員の養成まで、キャリアステージに応じた学校教育に関わる教育専門職を育成することを目的としています。 ２．求める人物像 　教育にたずさわることへの使命感と熱意をもち、自らの資質能力の向上を志向する教員等や、高い専門性と実践力をもった初等・中等教育教員等になることを強く志向する人 ３．入学者選抜の基本方針 　本学が定めるディプロマ・ポリシー及びカリキュラム・ポリシーを踏まえ、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「関心・意欲・態度」を多面的・総合的に評価し、専門性及び適性に優れた人を選抜します。 ◎人間発達教育専攻 　１．目的 　　人間発達教育専攻は、今日の多様化する学校教育の諸課題を踏まえ、教育学、心理 　　学をはじめとする関連諸科学を基盤に、学校教育を核として生涯発達や家庭や地域 　　との連携の視点を含んだ人間の発達教育に関する総合的な教育研究を推進すること 　　により、教員等に対する高度な専門性と実践的指導力の育成から、実践力に優れた 　　新人教員の養成まで、キャリアステージに応じた学校教育に関わる教育専門職を育 　　成することを目的としています。 　２．求める人物像 　　教育学、心理学をはじめとする関連諸科学の基礎的知識を有し、高度な理論と実践 　　的能力及び教育的指導力を高めようとする意欲がある人 　３．入学前に学習しておくことが期待される内容 　　教育学、心理学をはじめとする関連諸科学の基礎となる知識や技能 ◎特別支援教育専攻 　１．目的 　　特別支援教育専攻は、障害のある児童生徒に対する支援力が身に付くよう、障害児 　　の発達とその特性の理解に基づいた支援を目指し、障害児の教育、心理、生理と病 　　理、指導法の教育研究を行うことにより、高い専門性と実践力を発揮することがで 　　きる教育実践者の育成を行います。また、発達障害児を支援するための個別的指 　　導、通常学級での授業の工夫、特別支援教育コーディネーター活動など実践的な教 　　育研究を推進することにより、教員等に対する高度な専門性と実践的指導力の育成 　　から、実践力に優れた新人教員の養成まで、キャリアステージに応じた学校教育に 　　関わる教育専門職を育成することを目的としています。 　２．求める人物像 　　特別支援教育の関連諸科学の基礎的知識を有し、高度な理論と実践的能力及び教育 　　的指導力を高めようとする意欲がある人 　３．入学前に学習しておくことが期待される内容 　　特別支援教育の関連諸科学の基礎となる知識や技能 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 学校推薦型（旧区分名：推薦）, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.hyogo-u.ac.jp/admission/education/policy.php) 　兵庫教育大学学校教育学部は、これからの時代に求められる学校教育を実現する社会的要請に応えるため、求める人物像に基づいて、子どもの成長と発達についての総合的な理解と広い視野の上に、使命感、得意分野、個性を持ち、学校教育の課題に適切に対応できる実践力と豊かな人間性を有する新人教員を養成しています。 　◎求める人物像 　　本学が求める者は、次の要素を兼ね備えた人物です。 　　・高等学校における教科・科目を幅広く修得し、しっかりとした基礎的な知識・技 　　　能を身につけていること 　　・知識・技能を活用して、自ら課題を発見し、その解決に向けて探究し、成果等を 　　　表現するために必要な思考力・判断力・表現力等の能力を有していること 　　・豊かな人間性を備え、コミュニケーション能力や協調性を持ち、主体性を持って 　　　多様な人々と協働する態度を有していること 　　・優れた新人教員になろうとする強い意志を持ち、意欲的に本学の教育課程に取り 　　　組むこと 　◎入学者選抜の基本方針 　　教員になろうとする強い意志を持った者を受け入れるため、大学入学共通テストを 　　課さない総合型選抜、大学入学共通テストを課した学校推薦型選抜及び一般選抜 　　（前期日程、後期日程）により、学力の３要素（①知識・技能、②思考力・判断力 　　・表現力、③主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度）等を多面的・総合的 　　に評価し、入学者を選抜します。 　　　なお、各選抜区分においては、学力の３要素等を別表のとおり評価します。　 　　○総合型選抜 　　　　優れた技能や得意分野を持った者を対象に、｢調査書」等に基づく個人面接 　　　〔プレゼンテーションを含む〕、「教員志望理由書」、「活動実績報告書」及び 　　　「学習計画書」の成績を総合して、教員になろうとする強い意志と教員となるに 　　　ふさわしい資質･能力を兼ね備えているかを重視し、評価します。 　　○学校推薦型選抜 　　　　出身学校長が教員になろうとする強い意志と資質・能力を持った者として推薦 　　　するものを対象に、大学入学共通テスの成績とともに、「調査書」及び「教員志 　　　望理由及び活動報告書」に基づく個人面接の成績を総合して、教員となるにふさ 　　　わしい人物かどうかを重視し、評価します。 　　○一般選抜（前期日程） 　　　　大学入学共通テストの成績とともに、小論文、「調査書」及び「教員志望理由 　　　及び活動報告書」に基づく集団面接（240点満点）の成績を総合して、教員と 　　　なるにふさわしい資質・能力のバランスを重視し、評価します。 　　○一般選抜（後期日程） 　　　　大学入学共通テストの成績とともに、「調査書」及び「教員志望理由及び活動 　　　報告書」に基づく得意分野の内容に関する個人面接の成績を総合して、得意分野 　　　の知識や学力を重視し、評価します。 　◎入学前に学習しておくことが期待される内容 　　高等学校卒業程度の基礎的な知識や技能を十分に習得していること 　別表　https://www.hyogo-u.ac.jp/admission/education/policy.php 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 総合型（旧区分名：AO）, 学校推薦型（旧区分名：推薦）