Kōchi University

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) 【知識・理解】 ・スポーツ・芸術についての大学卒業程度、またはそれに準ずる基本的知識がある。 ・スポーツ・芸術文化共創に関わる基盤的な理論や地域の文化・課題に関する知識又は経験がある。 【思考・判断】 ・入学までに修得したスポーツ・芸術の知識と幅広い教養や経験を通して論理的な考察を行うことができる。 【技能・表現】 ・スポーツ・芸術についての大学卒業程度、またはそれに準ずる実技技能と表現力、及び論述の力を有している。 【関心・意欲】 ・スポーツ・芸術文化共創の研究に対する強い意欲と、地域課題に対する深い関心を持っている。 【態度】 ・真摯な態度で主体的に学術研究に取り組み、専門知識や技能を活かして地域社会に貢献していこうとする情熱を持っている。 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) 地域協働学部における実習時間 600 時間に相当する現場経験（地域理解、企画・事業開発、実践とその評価・改善等）を有し、なおかつ以下の諸能力を有する者を求めます。 【知識・技能】 １．第一次産業、地域の健康・福祉及びコミュニティに関する知識を中心に地域の産業及び生活・文化に関する幅広い知識を身につけている。 ２．地域計画、地域資源管理、商品開発に関する基本的な知識及び技能を身に付けている。 ３．プロジェクトマネジメント、協働マネジメント及びファシリテーションに関する基本的な知識及び技能を身に付けている。 【思考力・判断力・表現力】 １．論理的思考力と理性的判断力を持って物事に取り組むことができる。 ２．自らの行動や体験について深く見つめ直し、客観的に分析することができる。 ３．自分の表現を客観的に見つめ、他者に伝わる表現を心がけており、口頭と文章の両面にわたって充分な表現力を持ち、他者の意見を汲み取ることができる。 【関心・意欲・態度】 １．地域協働リーダーとして積極的に地域社会の人々の間で協働を組織化して地域問題の解決に立ち向かっている。 ２．地域協働リーダーとして地域の長期ビジョンを構想、策定して地域協働を組織することを志向する。 ３．地域協働リーダーとして協働的学びを組織して問題解決に当たることを志向する。 ※【入学者選抜方法と評価する能力】については、下記URL参照。 https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) 農林海洋科学専攻では、その設置理念・目的に基づき、以下のような人を求めます。 【知識・理解】 ・農林資源環境科学、農芸化学又は海洋資源科学について、大学卒業程度の専門的知識と実践的技術を有している。 【思考・判断】 ・人間社会・地域社会の持続的発展のために必要となる、食糧、資源、環境に関する諸問題について考察することができる。入学までに修得した農学又は海洋科学の専門的知識を踏まえ、論理的な考察を行う素養がある。 【関心・意欲】 ・農学又は海洋科学の諸分野に対する幅広い関心や農学と海洋科学の連携への興味を持ち、研究に取り組む意欲を有している。 【態度】 ・誠実で責任ある研究活動を行い、修得した専門知識・技術を社会のために活かそうとする態度を有する。 【技能・表現】 ・研究成果を広く国内外に発信していくうえで必要となる表現力、理解力、コミュニケーション能力、プレゼンテーション・ディベート能力の素養を身に付けている。 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人, その他 ※, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) 理工学専攻では、以下のような学生を受け入れて、教育研究を行います。 理工学専攻 ・理学・理工学を学ぶにあたって必要となる「数学」「理科」「英語」の基礎的事項に関して、大学卒業程度の知識を有している。 ・物事の考え方や判断基準を科学的・論理的に捉えることができる。 ・数理科学・自然法則、生物科学、情報科学、化学・生命現象、自然災害現象のいずれかの分野に対して好奇心と探求心を持ち、課題に意欲的に取り組める。 ・データの収集や整理を行い、課題に対して科学的に、適切に表現できる。 ・自然法則や応用的な科学を主体的に学び、科学倫理を持って、社会の維持・発展に貢献したいという意欲を有している。 また、上記の理工学専攻共通のアドミッション・ポリシーに加えて、コース・プログラムのアドミッション・ポリシーを以下のとおり示します。 数学物理学コース ・数学や物理科学の専門領域についての基礎事項を学び、より高度な専門知識をより深く修めるための準備ができている。科学報文を理解するための英語の基礎的読解力がある。 ・問題点を発見し、解決すべき課題を自ら設定し、分析するといった問題解決の基礎を習得している。 ・数理や自然現象に好奇心を持って課題に取り組む意欲を持つことができる。 ・習得した自らの専門領域についての内容を的確に発表し、自身の言動に責任を持って議論にのぞむことができる。 ・明瞭な課題意識のもとに、研究能力を修得し、学術研究を進展させようとする確固たる意志を持っている。 生物科学コース ・生物の多様性と進化、生態系、それらを取り巻く環境など、生物科学の基礎を身に付けている。 ・生物科学の学修にあたって、客観的かつ合理的な思考を身に付けている。 ・生物科学の研究に主体的に取り組み、修得した知識をもとに社会に貢献する強い意志を有している。 ・生物科学の研究に関する基礎的な技能を有し、適切な情報発信の方法を身に付けている。 ・生物科学を主体的に学び、持続可能な社会の構築に寄与したいという意欲を有している。 情報科学・データサイエンス・DX教育プログラム ・データサイエンス、情報科学・情報工学、または、それらを応用可能な理学・工学分野に関する学士レベルの学力と研究分野における知識を備えている。 ・データサイエンス、情報科学・情報工学、または、それらを応用可能な理学・工学分野の研究に進むにあたって、客観的かつ合理的な思考を身に付けている。 ・データサイエンス、情報科学・情報工学、または、それらを応用可能な理学・工学分野の中に学問的関心領域を持ち、強い研究意欲を持っいる。 ・データサイエンス、情報科学・情報工学、または、それらを応用可能な理学・工学分野に関する自身の学習の成果と今後の学習・研究計画について、分かりやすくかつ正確に説明ができる。 ・学術研究に対する真摯な姿勢を身に付け、得られた成果を高度情報化社会に還元しようという意欲を持っている。 化学生命理工学コース ・化学や生命理工学分野の幅広い基礎学力を有している。 ・化学・生命理工学研究に対する高い学習意欲と論理的な思考力を身に付けている。 ・化学・生命理工学研究を進めるために課題を発見し解決する意欲がある。 ・化学や生命理工学に対する客観的かつ合理的な思考や学士レベルの実験技法を身に付け、自身の成果を適切に表現できる。 ・豊かで暮らしやすい社会の持続的構築に貢献できる技術開発・研究能力の修得を目指している。 地球環境防災学コース ・学士レベルの数学、自然科学、防災技術及び語学に関する基礎知識と地球環境、自然現象の発生機構、防災に関連する分野の専門知識を有している。フィールドにおける観察や調査、室内での実験を通して、地球環境の変化や自然災害リスクを理解している。 ・データに基づいて客観的・論理的に深く考察をし、適切な結論を導くことができる。過去から現在までの動向を分析し、将来を模索・創造できる広い視野と柔軟な思考力を身に付けている。 ・地球上の自然現象や環境・資源と、自然災害リスクが人間生活に及ぼす影響に関心を持つことができる。修得した知識と技能を、社会的問題の解決のために活用する意欲を有している。 ・多言語によるコミュニケーション能力や、プレゼンテーションとディベートを通した問題解決能力を身に付けている。 ・自身の知識と技能を、社会に還元する意思を有している。 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人, その他 ※, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) 【現職教員】 （知識・理解・技能） 高度な教育実践に必要とされる幅広い教養や教育に関する専門的総合的な知識を理解するために必要となる教育・教育実践に関する知識・技能を備える。 学校や地域の教育課題を十分に理解する能力を備える。 （思考・判断・表現） 学校や地域の教育課題を十分に理解したうえで，実態に即して解決を思考する能力を備える。 教育実践や学校運営の実践を理論的に検討する能力を備える。 学習した内容を状況や課題に応じて活用したり応用したりする能力を備える。 学習した内容や自分の意見を他者に対して適切に表現し伝達する能力を備える。 （関心・意欲・態度） 教職への強い使命感を持ち，学校や地域の課題に対して深い関心と明確な課題意識を持っている。 地域の教育課題解決に向けて研究・実践する意欲がある。 主体的に課題を探究する態度を備える。 課題について多様な考え方を適用する態度を備える。 様々な人々と協働して課題を解決する態度を備える。 【学部卒生】 （知識・理解・技能） 学校教育に関する一定の理解と，教育実践に必要とされる幅広い教養や教育に関する総合的な事項を理解するために必要となる知識・技能を備える。 学校や地域の教育課題を理解する能力を備える。 （思考・判断・表現） 学校や地域の教育課題を理解したうえで，その解決を思考する能力を備える。 教育実践や教育活動が組織的に運営されることを理論的に検討する能力を備える。 学習した内容を状況や課題に応じて活用したり応用したりする能力を備える。 学習した内容や自分の意見を他者に対して適切に表現し伝達する能力を備える。 （関心・意欲・態度） 教職への強い情熱を持ち，複雑化・多様化する教育課題に対して深い関心を持っている。 学級経営や学習指導に関する実践的指導力を発揮しようとし，将来学校のリーダーとしての役割を果たそうとする意欲を持っている。 主体的に課題を探究する態度を備える。 課題について多様な考え方を適用する態度を備える。 様々な人々と協働して課題を解決する態度を備える。 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) 医学専攻では，下記のような学生を受け入れて，教育研究を行います。 生命科学コース 【知識・理解／関心・意欲，態度】 ・医学の分野に限らず，広い学問領域において高い基礎学力を持ち，生命科学分野の研究に取り組む熱意と能力を持っている。 ・研究を通して社会との連携や国際交流・協力を推進しようとしている。 【思考・判断】 ・研究の成果を国際的社会貢献，あるいは新しい医療に応用するという視点を持ち，基礎的ないしトランスレーショナルリサーチを推進しようとしている。 医療学コース 【知識・理解／技能・表現】 ・高度な専門的知識と技能を身につけた専門医を志している。 【関心・意欲，態度】 ・社会のニーズを適切に把握し，国際的な視野に立ってトランスレーショナルリサーチを推進しようとしている。 ・人間の健康や疾病に関わる問題を，広い視野で探索し，解決するための研究を展開しようとしている。 ・研究によって，国内外の保健・医療・福祉分野・法医学の推進あるいは高度な教育・研究に携わる意思を持っている。 情報医療学コース 【知識・理解／技能・表現／関心・意欲，態度】 ・電子化医療データの解析による新たな規則性等の発見手法や「治療評価」，「診断支援」，「医療の質向上」，『稀な事象の検出』の手法，病態推移予測等のモデルによる解析手法などを身につけ，臨床検査機器メーカーや製薬企業等の医療系企業で活躍する熱意と能力を持っている。 【思考・判断／関心・意欲，態度】 ・電子化医療データの解析によって得られた知見を，疫学的あるいは臨床的研究に応用してより精度の高い結果へ発展させる熱意と能力のある人。 ・集団基盤的な医学研究の新しい分野を開拓し発展させる意欲を持っている。 小児神経精神医学コース 医学部卒業生（医療系大学院修士課程修了者を含む。）及び非医療系大学院において発達障害に関する研究で修士の学位を授与された者で，以下のような人を求めます。 【関心・意欲，態度】 ・小児科医あるいは児童精神科医を志望し，発達障害についての理解と経験を深めたいと思っている人。 ・小児科医あるいは児童精神科医のキャリアとして，病院臨床の枠を超えて，児童福祉や行政まで視野に入れて考えている人。 ・小児神経精神医学について，国際的な視野を持って実践や研究をしていきたいと考えている人。 ・臨床的な視点からの発達研究に興味のある人。 MD-PhDコース 本学医学部医学科の卒業生のうち先端医療学コースⅣの単位を修得した者で，以下のような人を求めます。 【関心・意欲，態度】 ・大学及び他の研究機関等において，基礎医学研究者あるいは臨床医学研究者として医学の発展に取り組みたいと思っている人。 ・病院及び他の医療機関等において，専門医として医学・医療の発展に取り組みたいと思っている人。 ・行政機関等において，医療・福祉行政の発展に取り組みたいと思っている人。 海洋医学コース 【関心・意欲，態度】 ・海洋科学に関心を持ち，医学研究を海洋に適用して資源フロンティアに挑もうとする意欲を持つ人。 ・医学研究に関心を持ち，海洋科学的手法を医学に適用して新規分野を開拓しようとする意欲を持つ人。 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) 黒潮圏総合科学専攻は、その設置の理念・目的に基づき、以下のような人を求めます。 ・人文・社会科学あるいは自然科学の特定分野について、大学院修士課程修了程度のの専門的知識と実践的技術を有している。 ・地球規模あるいは地域内における社会の持続的発展や資源・環境の持続的利用・保全に関する諸問題について考察できる。入学までに修得した専門的知識を踏まえ、論理的な考察を行う素養がある。 ・さまざまな学問分野から構成される総合科学または、海洋に関わる事象を中心テーマとして取り組む海洋資源科学に対する幅広い関心を持ち、分野横断的な研究に取り組む意欲を有している。 ・誠実で責任ある研究活動を行い、修得した専門知識・技術を社会のために活かそうとする態度を有する。 ・研究成果を広く国内外に発信していくうえで必要となる表現力、理解力、コミュニケーション能力、プレゼンテーション・ディベート能力の素養を身に付けている。 Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) 応用自然科学専攻では，下記のような学生を受け入れて，教育研究を行います。 ≪知識・理解≫  基礎理学、応用理学及び理工学分野の連携に積極的に取り組み、修得した知識を基盤とし地域・国内・海外へ発信しうる技術に活用・応用することの必要性・重要性を理解し、幅広い視点から研究成果を社会実装につなげるための専門知識を身に付ける準備ができている。 ≪思考・判断/関心・意欲≫  自身の専攻分野で得た課題に対し、問題の本質を把握・分析し、自身の専門分野の他の研究分野を取り入れながら創造的な判断を行うことができる。  自身の専攻分野で得た知見と、他分野に係る知見を総合的に連携して得た成果を活用し、外部へ発信する好奇心を持って課題解決に取り組む意欲を有している。 ≪技能・表現≫  修得した自らの専門領域についての内容を的確に国内外の学会並びに国際学術誌で発表し、自身の言動に責任を持って議論にのぞむことができる。 ≪態度≫  明瞭な課題意識のもとに、研究能力を修得し、学術研究を進展させるだけでなく、研究開発型人材又は理工系高度専門職業人として、社会に対して負うべき責任を理解し健全な倫理観・自然観の下で研究開発を通じた社会実装につながる研究成果を創造する確固たる意志を持っている。 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) ■医学科 【養成する人物像】 医学科は、「医師としての倫理観を持ち、良識のある社会人として行動する力」、「コミュニケーション力」、「医学に関する幅広い知識と技能」、「地域の医療へ貢献する力」及び「自ら真理の探求に取り組む力」を有する人材を養成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能 1. 医学知識を修得するために必要となる幅広い分野の基礎知識として、高等学校卒業程度の教科学習に関する知識があり理解している。 思考力・判断力・表現力 1. 学習及び生活の中で自ら積極的に問題点をみつけ、解決方法を探求することができる。 2. 科学的根拠に基づいて問題を分析的、批判的に考え、解決することができる。 3. 自分の考えを口頭あるいは図や文章を用いて筋道を立てて明確に表現することができる。 主体性・多様性・協働性 1. 自発的で継続的な自己学習の習慣を身につけている。 2. 協調性や他者への深い思いやりがあり、周囲と良好なコミュニケーションをとることができる。 3. 多様な背景を持つ他者の能力を認め、同じ目標に向かって協働することができる。 関心・意欲 1. 生命科学や医学･医療に対する強い関心・意欲を持っている。 2. 高知県内の地域医療に従事する強い意欲がある。（一般選抜［地域枠（大学独自枠）］、学校推薦型選抜Ⅱ、総合型選抜Ⅰ） 3. 社会的な善悪に対して正しく判断し、自分の発言や行動に責任を持つことができる。 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 総合型（旧区分名：AO）, 学校推薦型（旧区分名：推薦）, 編入学, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) ■農林資源科学科 フィールド科学コース 【養成する人物像】 フィールド科学コースは、「農林業や環境保全を対象としたフィールド科学に関連する専門的知識、技術及び研究能力を有し、地域の課題を積極的に解決できる人材」を養成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能 1. 専門的知識の修得に必要となる、高等学校卒業程度の教科学習に関する知識・技能を有する。 思考力・判断力・表現力 1. 物事を客観的にとらえることができる。 2. 得られた知識及びデータに基づいて科学的・合理的思考ができる。 3. 正しい日本語、英語や数式を使って、自らの思考を適切に表現することができる。 主体性・多様性・協働性 1. さまざまな人と意見交換ができる。 2. 主体的に学ぶことができる。 3. チームの一員として積極的に活動することができる。 関心・意欲 1. 常識ある社会人として社会に貢献する熱意がある。 2. 地域の課題を率先的に学び、解決に導く意欲がある。 3. 専門分野の修得について強い関心と意欲を持っている。 農芸化学コース 【養成する人物像】 農芸化学コースは、「化学的視点から生物生産を幅広く探求でき、その成果を地域社会への貢献に結びつけられる人材」を養成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能 1. 農芸化学分野、DX に関連する専門的知識を修得するために必要となる幅広い分野の基礎知識として、高等学校卒業程度の教科学習に関する知識があり理解している。 思考力・判断力・表現力 1. 生命現象や食料生産の場を取り巻く生態系を化学的に観察し考察できる。 2. 言語や数式を使って、自らの思考を適切に表現する基礎が身についている。 3. 物事を客観的にとらえることができる。 4. 得られた知識やデータに基づいて科学的・論理的に判断することができる。 主体性・多様性・協働性 1. 主体的かつ真摯に学ぶことができる。 2. さまざまな分野に興味を持つ多様な人々と、理科、特に化学や生物に関する意見交換ができる。 3. チームの一員として主体的・積極的に活動することができる。 4. 豊かな感性、高い倫理観、協調性を備えている。 関心・意欲 1. 生命現象を遺伝子やタンパク質、生理的な機能を持つ化合物など、目に見えない分子レベルで解明し、我々の生活に役立つ技術開発を行う意欲がある。 2. 食料生産の場を取り巻く生態系に興味を持ち、土壌・動物・植物・微生物が果たす役割について理解し、生活環境の改善に役立てる意欲がある。 3. 健康増進作用など食品が持つ多様な機能について学ぶ意欲がある。 4. 生命現象、生物が生産する物質、食と健康、多様な生態系などを化学の視点から理解し、それらを利用して地域社会に役立つ研究・開発を行う意欲がある。 5. データサイエンスに関する専門的な知識を修得し、地域社会及び国際社会に役立つ研究・開発を行う意欲がある。 6. 理科、特に化学や生物に関連する学問や研究に強い関心を持っている。 ■海洋資源科学科 【養成する人物像】 海洋資源科学科では、海洋生物生産、海底資源環境または海洋生命科学に関する専門的知識に加え、海洋資源管理をめぐる俯瞰力、問題分析能力、ならびに問題解決能力を有する人材を養成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能 1. 専門的知識の修得に必要となる、高等学校卒業程度の教科学習に関する知識・技能を有する。 思考力・判断力・表現力 1. 「海洋資源」及び「海洋資源管理」に関する諸問題や疑問となることを理解し、解決策を探求するうえで必要となる論理的思考力、読解力を有する。 2. 言語や数式を使って、自らの思考を適切に表現する基礎を身につけている。 主体性・多様性・協働性 1. 「海洋資源」及び「海洋資源管理」に関心を持ち、地域社会及び国際社会に役立つ研究・開発を行いたいと考えている。 2. 本学の教育研究環境を最大限活用して、自ら主体的に学び、成長しようという意志を持ち、多様な人々と協働しながら学ぶことで知を深めていこうとする能動的な姿勢を持っている。 関心・意欲 1． 専門分野の修得について強い関心と意欲を持っている。 海洋生物生産学コース 【養成する人物像】 海洋生物生産学コースは、「海洋生物資源の育成・管理・利用に関する知識・技術を身につけ、“持続可能な海洋生物生産”に関わる課題を科学的な観点・思考から理解・解決できる人材」を養成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能 1. 海洋の生物生産に関する専門的な知識を修得するために必要となる高等学校卒業程度の教科学習に関して知識があり理解している。 思考力・判断力・表現力 1. 科学的・論理的な思考で物事を分析しながら、解決すべき問題や方策を考えることができる。 2. 言語や数式を使って、自らの思考を論理的に表現する基礎が身についている。 主体性・多様性・協働性 1. 主体的に学ぶことができる。 2. 異分野を含む多様な人々と協働できる。 関心・意欲 1. 「海洋生物資源」及び「海洋資源管理」に関心を持ち、海洋生物資源の育成・管理・利用に関わることに取り組もうとする意欲がある。 海底資源環境学コース 【養成する人物像】 海底資源環境学コースは、地学、化学、物理学の分野から、「海底資源」の探査と環境保全も視野に入れた開発に貢献することができ、周囲の環境からその形成メカニズムを理解することができる人材を養成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能 1. 海底資源環境に関する専門的知識を修得するために必要となる高等学校の教科、特に理科に関する基礎的な知識を有する。 思考力・判断力・表現力 1. さまざまな問題について、科学的思考から総合的に判断し、行動、解決する基礎が身についている。 2. 言語や数式を使って、自らの思考を適切に表現する基礎が身についている。 主体性・多様性・協働性 1. 理科に関して主体的に学ぶことができる。 2. 異分野を含む多様な人々と協調・協働できる。 関心・意欲 1. 「海底資源」及び「海洋資源を管理すること」に関心を持ち、地域社会及び国際社会に役立つ研究や開発を行う意欲がある。 海洋生命科学コース 【養成する人物像】 海洋生命科学コースは、「海洋で起こる生命現象や海洋生物由来の有用物質等について、生物学並びに化学的視点から幅広く探求でき、その成果を国際社会及び地域社会への貢献に結びつけられる人材」を養成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能 1. 海洋フィールドでみられる、生命現象や海洋生物由来の有用物質や海洋資源の管理に関連する専門的知識を修得するために必要となる、高等学校卒業程度の教科学習に関する知識・技能を有する。 思考力・判断力・表現力 1. 海洋フィールドでみられる生命現象、海洋生物由来の有用物質や海洋資源の管理について、化学あるいは生物学の視点から観察し考察するための基礎的な思考力と判断力を有する。 2. 言語や数式を使って、自らの思考を適切に表現するための基礎が身についている。 3. 物事を客観的に捉えるための基礎が身についている。 4. 得られた知識やデータに基づいて科学的・論理的に判断するための基礎が身についている。 主体性・多様性・協働性 1. 海洋フィールドでみられる生命現象や海洋生物由来の有用物質に関係する知識及び最新成果について、主体的かつ真摯に学ぶための基礎が身についている。 2. 理科に関して主体性を持って学ぶことができる。 3. 異分野を含むさまざまな人々と、海洋生命科学に関連した意見交換を行い協働するための基礎が身についている。 4. 豊かな感性、高い倫理観、協調性を備えるための基礎が身についている。 5. チームの一員として主体的・積極的に活動するための基礎が身についている。 関心・意欲 1. 生物をはじめとする海洋資源、海洋フィールドでみられる生命現象、並びに海洋生物由来の有用物質について関心を持ち、 生物学ならびに化学的視点から地域社会及び国際社会に役立つ研究・開発を行う意欲がある。 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 総合型（旧区分名：AO）, 学校推薦型（旧区分名：推薦）, 編入学, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) ■地域協働学科 【養成する人物像】 地域協働学部は，地域理解力・企画立案力・協働実践力という３つの能力を統合した「地域協働マネジメント力」を有し，多様で複雑な地域の課題を発見しその解決のための取り組みを行う中で，立場や利害を越えて人や組織などの協働を創出・促進することができる「地域協働人材」を育成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能 1.地域協働に関連する専門的知識を修得するために必要となる，理系・文系を問わない幅広い分野の基礎知識として，高等学校卒業程度の教科学習に関する知識・技能を有している。 思考力・判断力・表現力 1. 物事を論理的に思考する能力を有している。 2. 物事を客観的に分析し判断する能力を有している。 3. 自分の意見を口頭と文章の両面で他者に適切に伝えることができる表現能力を有している。 主体性・多様性・協働性 1. 主体的に課題の探求や解決にあたる態度を有している。 2. 課題について多様な考え方を受け入れる態度を有している。 3. 考え方や価値観の異なるさまざまな人と協働し課題の解決にのぞむ態度を有している。 関心・意欲 1. 地域社会に存在する諸課題とその実践的解決に関心を持っている。 2. 地域課題解決や地域振興に向けた協働的活動に粘り強く取り組む意欲を持っている。 3. 地域での協働的取り組みの中で自分が成長することに意欲を持っている。 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 総合型（旧区分名：AO）, 学校推薦型（旧区分名：推薦）

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) 人文科学コース 【養成する人物像】 人文科学コースは，「哲学・心理学・歴史学・地理学・文学等について学び，グローバルな視点とローカルな視点の双方から過去や現在の地域文化の特性や，人間そのものに対する考え方について批判的な精神をもって理解し，社会・文化の維持・発展に貢献できる人間」を養成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能　 1. 高等学校で諸科目を幅広く履修し，基礎的な素養を身につけている。 2. 主として言語による，正確で論理的な表現技術を身につけている。 思考力・判断力・表現力 1. 物事を論理的にとらえ，判断し，的確に表現することができる。 主体性・多様性・協働性 1. 地域の文化や地域社会の課題，人類全体に共通の普遍的な問題について，主体的に考えることができる。 関心・意欲 1. 地域の文化や地域社会の課題，人類全体に共通の普遍的な問題について関心を持ち，取り組む意欲がある。 国際社会コース 【養成する人物像】 国際社会コースは，「多様な視点を持って異文化・自文化を理解し，グローバル化に対する批判的考察ができる人間，また言語・文化・社会に関する専門的知識と外国語の運用能力を生かして，グローバル社会の課題解決に貢献できる人間」を養成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能　 1. 多元的価値を学び，理解するのに必要な基礎的な素養，すなわち高等学校卒業程度の教科学習（「外国語」を中心とした教科）に関する知識があり理解している。 2. 十分な日本語力と高等学校卒業程度の外国語によるコミュニケーションの技能を有する。 思考力・判断力・表現力 1. 得られた知識を相互に関連づけて，グローバル化に対して批判的に思考し判断する能力を有する。 2. 目的や場面に応じて適切な言語とメディアを選択し，学習の成果などを発信する基礎的な力を有する。 主体性・多様性・協働性 1. 言語・文化・社会の多様性を理解しつつ，多様な人々と協働する能力を身につけている。 2. 世界の人々と積極的に関わり，地域社会に貢献する素養がある。 関心・意欲 1. 世界における多様な言語・文化・社会の問題に強い関心を持っている。 2. 世界の人々と積極的に関わり，地域社会に貢献する意欲がある。 社会科学コース 【養成する人物像】 社会科学コースは，「経済学・経営学・会計学・法学・政治学等について複合的に学び，社会制度に関する幅広い教養と専門的能力を身につけ，社会的問題に実践的に取り組む人間」を養成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能 1. 高等学校等で履修した科目について基礎的事項を理解している。 思考力・判断力・表現力 1. 社会に存在する諸問題の解決に，専門・学際両面から取り組むための論理的思考力と理性的判断力を有する。 2. 社会や自己を客観的にとらえることができ，自己の考えを他者に伝わるように表現することができる。 主体性・多様性・協働性 1. 社会科系の科目を積極的に学び，読書等を通じ，社会制度，社会問題に関する知識や理解力を高める習慣を獲得している。 関心・意欲 1. 経済・経営・会計・法律・政治等に関連する社会的なことがらについて，　主体的に課題を発見し，多面的に課題を検討して，課題の解決に取り組む意思がある。 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 総合型（旧区分名：AO）, 学校推薦型（旧区分名：推薦）, 編入学, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) ■数学物理学科 【養成する人物像】 数学物理学科は, 「数学や物理学の専門的知識の修得を通じて理学の発展・活用に寄与し，またグローバル化する社会の中で自ら課題を発見し解決する能力を身に付けることで社会に貢献できる人材」を養成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能 1. 高等学校卒業程度の教科学習に関する知識を有する。特に, 専門的知識を習得するために必要な事項として, 数学あるいは理科についての内容を十分に理解している。 思考力・判断力・表現力 1. 筋道を立てて物事をとらえることができる。 2. 知識・技能を活用して自ら課題を見出し，その解決に向けた探求心が旺盛である。 3. 自分が理解している事柄をわかりやすく説明することができる。 主体性・多様性・協働性 1. 問題に対し, 自ら考えて解法を導くことができる。 2. 課題解決に向け, 多様な人々と協力する意志を持っている。 関心・意欲 1. 数や図形, 自然の現象等に関連する数学的な事柄に関心があり, 理解を深めたり課題を解決したりする意欲がある。 あるいは, 自然の現象や法則に関心があり, 実験等を通じて理解を深めたり課題を解決したりする意欲がある。 2. 基礎理学として数学又は物理学を学ぶ意欲がある。 3. 数学又は物理学を核として学びつつ，他の分野にも知見を広める意欲がある。 4. 科学と社会のあり方, 科学と倫理のあり方について関心がある。 ■情報科学科 【養成する人物像】 情報科学科では，情報科学，情報工学の「計算システム科学」「ソフトウェア科学」「数理情報学」分野に関する知識及び情報処理能力を涵養し，その学習を通して論理的思考力を身に付け，さらには高度情報化社会で活躍できる人材を養成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能 1. 理工学を学ぶにあたって必要となる数学・理科・英語の基礎的事項に関して，高等学校卒業程度の知識があり理解している。 2. 情報科学の専門知識を修得するために必要となる幅広い分野の基礎知識として，高等学校卒業程度の教科学習に関する事項の知識と理解及び技能を有する。 思考力・判断力・表現力 1. 知識・技能を活用して自ら課題を見出し，その解決に向けた探求心が旺盛である。 2. 物事の考え方や判断基準を科学的・論理的にとらえることが得意である。 3. 自分が理解している事柄をわかりやすく説明することができる。 主体性・多様性・協働性 1. 主体的に学習に取り組む習慣が身についている。 2. さまざまな考え方を持つ人とコミュニケーションを取り，良好な協働ができる。 関心・意欲 1. コンピュータや情報通信技術，アルゴリズムやプログラミング等に関心がある。 2. 情報科学の広範な学問分野を学び，高度情報化社会で活躍する意欲がある。 3. 情報科学を核として学びつつ，数学や物理学にも知見を広める意欲がある。 ■生物科学科 【養成する人物像】 生物科学科は，「地球生態系から分子レベルの現象を扱う生物科学（分類学，生態学，古生物学，比較生化学，細胞生物学，生理学，分子進化学の諸分野）についての専門的な知識と野外調査・室内実験の技術を修得し，生物及び生物圏の在り方をさまざまな視点から理解し，生物多様性の保全や自然環境教育などを通じて広く社会に貢献できる人材」を養成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能 1. 理学を修得するために必要となる数学・理科・英語の基礎的事項に関して，高等学校卒業程度の知識を有する。 2. 生物科学の専門知識を修得するために必要となる幅広い分野の基礎知識として，高等学校卒業程度の教科学習に関する知識があり理解している。 思考力・判断力・表現力 1. 知識・技能を活用して自ら課題を見出し，その解決に向けた探求心が旺盛である。 2. 物事の考え方や判断基準を科学的・論理的にとらえることが得意である。 3. 自分が理解している事柄をわかりやすく説明することができる。 4. 事実を客観的にとらえ，合理的な思考により判断できる。 主体性・多様性・協働性 1. 科学に関する活動等で自然に親しみ，多様な人々と社会の課題解決に取り組むことができる。 2. 実験や演習等に積極的に取り組むことができる。 関心・意欲 1. 生物科学のさまざまな分野に興味・関心がある。 2. 自然法則や科学者・科学技術者の守るべき倫理，あるいは応用的な科学を学ぶことに興味・関心がある。 ■化学生命理工学科 【養成する人物像】 化学生命理工学科では，化学反応の仕組み，物質の性質や機能，細胞でおこる生命現象の仕組みを分子や原子レベルで理解するための基礎的な知識と技術を身につけます。それらを土台として，化学と生命科学分野の基礎科学研究及び環境，エネルギー，材料科学，ナノテクノロジー，バイオテクノロジー等に関連する応用研究に取り組むことで，社会で生じるさまざまな問題の解決へとつながる革新的な発見や発展に貢献できる研究者・技術者を養成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能 1. 理工学を学ぶために必要となる幅広い分野の基礎知識として，高等学校卒業程度の教科学習に関する知識を有する。 2. 化学や生命科学の専門知識を修得するために必要となる理科・数学・英語の基礎的事項に関して，高等学校卒業程度の知識・技能を身につけ，理解している。 思考力・判断力・表現力 1. 知識・技能を活用して自ら問題点を見出し，原因の探求，解決に向けた課題設定ができる。 2. 自然現象や身近な現象を科学的に考えることができる。 3. 物事を筋道立てて考えたり，明確な基準や理由をもって判断したりすることが得意である。 4. 自分が理解している事柄を他者にわかりやすく説明することができる。 主体性・多様性・協働性 1. 自己の向上及び自身が関わるさまざまな活動の活性化のために，自ら学び，行動できる。 2. 持続可能な社会を実現するためのさまざまな課題に目を向け，化学や生命科学の領域から主体的に課題に取り組むことができる。 3. 多様な人々と協働して，学んだり，さまざまな課題に取り組んだりすることができる。 関心・意欲 1. 科学が好きで，特に化学反応や生命現象に強い関心がある。 2. 化学や生命科学の分野で，新たな法則や原理を発見したり，新たな技術，材料等を開発したりする意欲がある。 ■地球環境防災学科 【養成する人物像】 地球環境防災学科では，地球を作っている物質の特性，自然現象や災害が起こる仕組み，災害から命や暮らしを守る方法について教育・研究を行い，自然共生型社会の構築・発展に貢献できる人材を養成します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能 1. 理工学を学ぶにあたって必要となる数学・理科・英語の基礎的事項に関して，高等学校卒業程度の知識を有する。 2. 地球の成り立ち，自然現象の発生機構，防災の専門知識を修得するために必要な基礎的事項を理解している。 3. 実験や実習等に積極的に取り組むための知識や技能を有する。 思考力・判断力・表現力 1. 知識・技能を活用して自ら課題を見出し，その解決に向けた探求心が旺盛である。 2. 物事の考え方や判断基準を科学的・論理的にとらえることが得意である。 3. 自分が理解している事柄をわかりやすく説明することができる。 主体性・多様性・協働性 1. 自然法則や科学者・技術者の守るべき倫理，あるいは応用的な科学を主体的に学ぶことができる。 2. 科学に関する活動等で自然に親しみ，多様な人々と社会の課題解決に取り組むことができる。 関心・意欲 1. 自然との共生や国土の望ましい姿を模索・創造するための広い視野と柔軟な思考力を身に付ける意欲がある。 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 総合型（旧区分名：AO）, 学校推薦型（旧区分名：推薦）, 社会人, 編入学, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) 下記URLを参照 https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html Phương thức tuyển sinh: 一般, 総合型（旧区分名：AO）, 学校推薦型（旧区分名：推薦）

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) ■看護学科 【養成する人物像】 看護学科は，「教養と専門知識を基盤に，人々のこころに寄り添う感性と高い社会正義感を持って，看護実践能力を用いて，人々の健康と生活を支えることができる看護専門職」を養成します。同時に，「社会に生じてくるさまざまな問題を看護の視点でとらえ，多職種と協働しながら課題の解決に向かうよう自ら学びつづけ，よりよい医療・看護を実現できる革新力を備えた人材」の養成を目指します。 【求める学生像及び高等学校段階で修得すべき内容・水準】 知識・技能 1. 看護学・医学を学ぶために必要な高等学校卒業程度の知識があり，特に理科・社会・英語の基礎学力を有する。 思考力・判断力・表現力 1. 筋道を立てて物事を考え，的確な判断ができる。 2. 自分の考えや思いをわかりやすく伝えることができる。 主体性・多様性・協働性 1. 他の人と協働しながら，主体的に取り組むことができる。 2. 自ら学び，挑戦することができる。 3. 相手の立場に敬意を払い，関心を持って他の人の話を聞くことができる。 関心・意欲 1. 人と触れ合うことが好きであり，人々の健康と生活を支える専門職を目指す意欲がある。 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 学校推薦型（旧区分名：推薦）, 編入学, 留学生

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) 看護教育・看護管理学分野 　看護教育・看護管理学分野では，その設置理念・目的に基づき，次の事項を満たす人材を受け入れます。 【知識・理解】 　・看護研究を支える種々の看護学の基礎理論，専門知識を一定レベル修得している。 【思考・判断】 　・看護領域における課題・問題を認識しており，自ら研究課題を設定できる。 【関心・意欲・態度】 　・質の高い看護を提供できる看護専門職の育成という社会要請に応える意欲がある。 　・保健医療の臨床・教育分野で活躍しており，看護専門職として積極的な向上心がある。 　・社会性と倫理性を身につけ，豊かな人間性を持ち，看護探求に意欲がある。 　・自らを律して，修士論文を完成する強い意志がある。 【技能・表現】 　・十分なコミュニケーション・スキルを有し，多様な人と共同できる。 　・看護学の実践技術を一定レベル修得している。 母子看護学分野 　母子看護学分野では，その設置理念・目的に基づき，次の事項を満たす人材を受け入れます。 【知識・理解】 　・看護研究を支える種々の看護学・助産学の基礎理論，専門知識を一定レベル修得している。 【思考・判断】 　・看護・助産学領域における課題・問題を認識しており，自ら研究課題を設定できる。 【関心・意欲・態度】 　・質の高い看護を提供できる看護専門職の育成という社会要請に応える意欲がある。 　・保健医療の臨床・教育分野で活躍しており，看護専門職として積極的な向上心がある。 　・社会性と倫理性を身につけ，豊かな人間性を持ち，看護探求に意欲がある。 　・自らを律して，修士論文を完成する強い意志がある。 【技能・表現】 　・十分なコミュニケーション・スキルを有し，多様な人と共同できる。 　・看護学の実践技術を一定レベル修得している。 健康支援学分野 　健康支援学分野では，その設置理念・目的に基づき，次の事項を満たす人材を受け入れます。 【知識・理解】 　・看護研究を支える種々の看護学又は公衆衛生学の基礎理論，専門知識を一定レベル修得している。 【思考・判断】 　・さまざまな状態にある人の健康支援における課題・問題を認識しており，自ら研究課題を設定できる。 【関心・意欲・態度】 　・質の高い健康支援を提供できる看護師・保健師・養護教諭の育成という社会要請に応える意欲がある。 　・保健医療の臨床・教育分野で活躍しており，看護専門職として積極的な向上心がある。 　・社会性と倫理性を身につけ，豊かな人間性を持ち，看護探求に意欲がある。 　・自らを律して，修士論文を完成する強い意志がある。 【技能・表現】 　・十分なコミュニケーション・スキルを有し，多様な人と共同できる。 　・健康支援の実践技術を一定レベル修得している。 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) 医科学専攻（修士課程）では，その目的に基づき，次のような学生を求めます。 ・医科学コース 【知識・理解】 医科学に関連する自然科学ないし人文社会科学分野について，学士課程修了相当の基礎的な知識と文献読解力を有している。 【思考・判断】 既得の基礎知識をもとに，医科学のトピックスの概要を理解し，自らの研究課題を提案できる。 【関心・意欲，態度】 専門的な医科学の知識と経験を活かし，医療関連の研究教育施設，企業，病院などにおいて指導的な貢献を果たす意欲を有する。 【技能・表現】 医科学に関する自らの興味について，口頭や文章によって簡潔かつ論理的に伝えることができる。 ・公衆衛生学コース 【知識・理解】 医科学に関連する自然科学ないし人文社会科学分野について，学士課程修了相当の基礎的な知識と文献読解力を有している。 【思考・判断】 既得の基礎知識をもとに，医科学のトピックスの概要を理解し，自らの研究課題を提案できる。 【関心・意欲，態度】 公衆衛生学の５基本領域である疫学，生物統計学，環境保健学，医療政策・医療管理学，行動科学の知識と技能を活かして，医療データ分析，地域医療，災害医療，国際保健を含めた公衆衛生の実務において指導的な貢献を果たす意欲を有する。 【技能・表現】 医科学に関する自らの興味について，口頭や文章によって簡潔かつ論理的に伝えることができる。 ・公衆衛生学コース（１年コース） 【知識・理解】 医科学に関連する自然科学ないし人文社会科学分野について，学士課程修了相当の基礎的な知識と文献読解力を有している。 【思考・判断】 既得の基礎知識をもとに，医科学のトピックスの概要を理解し，自らの研究課題を提案できる。 【関心・意欲，態度】 ①中央行政機関，地方自治体等において，環境に起因する疾病の対策に取り組みたいと思っている人 ②膨大な医療情報から，データサイエンティストとしての専門知識を活かして診断，治療，予後に関する実務及び研究に取り組みたいと思っている人 ③臨床試験と臨床研究を専門的視点で実施するために必要な知識と技能を身に付けたいと思っている人 ④地域医療・地域保健の現場で，社会との関わりを重視して，疾病の予防，診断，治療に取り組みたいと思っている人 ⑤産業医，産業歯科医，産業看護職，産業衛生技術者等の産業保健スタッフとして，職場の疾病予防対策に従事したいと思っている人 ⑥環境に起因する疾病の予防，診断，治療に関わる研究に従事したいと思っている人 ⑦国際機関において，環境に起因する疾病の対策に取り組みたいと思っている人 ⑧疫学的手法や電子化保健・医療データの解析手法の知識・技術を活かして，環境，食品，製薬や臨床検査機器関連企業等で活躍したいと思っている人 ⑨電子化保健・医療データの解析手法や医療情報システムの知識を活かして，医療管理の分野で実務家として活躍したいと思っている人 ⑩疫学的手法や電子化保健・医療データの解析手法，医療情報システムの知識を活かして，医療系IT企業で活躍したいと思っている人 【技能・表現】 医科学に関する自らの興味について，口頭や文章によって簡潔かつ論理的に伝えることができる。 ・ヘルスケアイノベーションコース 【知識・理解】 医科学に関連する自然科学ないし人文社会科学分野について，学士課程修了相当の基礎的な知識と文献読解力を有している。 【思考・判断】 既得の基礎知識をもとに，医科学のトピックスの概要を理解し，自らの研究課題を提案できる。 【関心・意欲，態度】 ①医学，工学の知識，技術を深め，地方都市が抱えるヘルスケアの課題解決に役立つ新たな知見，革新的技術の創出及び人材育成に取り組む意欲がある人 ②情報技術，人工知能，システムデザイン工学，リスクマネジメントなどの知識をベースに，デジタルトランスフォーメーションにより病院の機能改善，経営戦略，医療安全などに貢献する意欲がある人 ③医療機関あるいは産学官などの異分野，多組織間の縦割り構造を超え，円滑な連携のキーパーソンとして活躍する意欲がある人 ④ヘルスケアに関連するイノベーションやベンチャーの立ち上げ，企業での活躍をめざし，知的財産，経営，法規，規制等の専門的な知識を身につけて活躍したい意欲がある人 【技能・表現】 医科学に関する自らの興味について，口頭や文章によって簡潔かつ論理的に伝えることができる。 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー） 大学ホームページで確認する (https://www.kochi-u.ac.jp/kyoikujoho/06/kyoiku_policy.html) 人文科学研究コース（人間学領域／地域文化領域／言語文化領域） ○「人間」「文化」に深い関心と高度な問題意識を持っている人 ○高度な専門知識を身につけるために前提となる学力と主体的に学ぶ意欲を持っている人 ○地域社会に人文科学の専門知識を持って貢献していこうとする情熱を持っている人 グローバル社会研究コース（言語コミュニケーション領域／比較社会文化領域） ○「グローバル化」とそのもたらす問題について深い関心と高度な問題意識を持っている人 ○高度な専門知識を身につけるために前提となる学力と主体的に学ぶ意欲を持っている人 ○地域社会に専門知識を持って貢献していこうとする情熱を持っている人 社会科学研究コース（経済政策領域／企業経営領域／法律政治領域） ○社会科学について深い関心と高度な問題意識を持っている人 ○高度な専門知識を身につけるために前提となる学力と主体的に学ぶ意欲を持っている人 ○地域社会に社会科学の専門知識を持って貢献していこうとする情熱を持っている人 続きを読む… 折り畳む Phương thức tuyển sinh: 一般, 社会人, 留学生