Kỹ năng Viết
Kỹ năng có điểm trung bình thấp nhất thế giới — và là kỹ năng duy nhất bạn có thể nhìn thấy thang điểm của nó.
Trong bốn kỹ năng, Writing là kỹ năng có điểm trung bình thấp nhất ở hầu hết mọi quốc gia, và Việt Nam không phải ngoại lệ. Lý do không phải là người học lười hơn ở kỹ năng này. Lý do là ba kỹ năng còn lại có một đáp án đúng, còn Writing thì không.
Ở Listening và Reading, bạn biết mình sai ở đâu ngay khi so đáp án. Ở Writing, bạn viết xong một bài, cảm thấy nó ổn, và không có cách nào tự biết nó ở band nào. Học sinh vì thế luyện bằng cách viết thêm bài — đúng một trăm bài với cùng một lỗi, và cùng một band.
Điều này dẫn tới hệ quả thực tế: Writing là kỹ năng có tỷ suất sinh lời cao nhất khi có phản hồi, và gần như bằng không khi không có. Nếu bạn chỉ chọn được một kỹ năng để có người chấm, chọn kỹ năng này.
Tin tốt là thang điểm không bí mật. IELTS công bố mô tả band cho cả bốn tiêu chí, và chúng mô tả những thứ đếm được — có bao nhiêu câu phức dùng đúng, có bao nhiêu cụm từ ít phổ biến dùng chính xác, câu tổng quan có hay không. Phần lớn khoảng cách giữa band 6 và band 7 nằm ở những thứ có thể chỉ tay vào được.
Đây là câu hỏi được hỏi nhiều nhất về IELTS Writing, và nó thường được trả lời bằng những từ như “tự nhiên hơn”, “mạch lạc hơn”. Cùng một đề, một bài luận, viết ở năm mức band. Kéo thanh trượt và chỉ những chữ thay đổi mới sáng lên.
Some people think that governments should spend money on public transport rather than on building new roads. To what extent do you agree or disagree?
Một số người cho rằng chính phủ nên chi tiền cho giao thông công cộng thay vì xây thêm đường mới. Bạn đồng ý hay không đồng ý đến mức nào?
Band 6 nghĩa là
Ý rõ và đủ, câu đơn gần như không lỗi, nhưng từ vựng vẫn là từ thường và câu phức còn vụng.
NowadaysTraffic trafficcongestion is verya badserious problem in bigmany citylarge cities, and some people thinkbelieve governmentthat governments should spend money foron public transport notrather than on new road.roads. I agree with this opinion.view. The first reason is that building new roadroads makesimply encourages more carpeople andto thedrive, trafficso iscongestion stillreturns badwithin after.a few years. For exampleexample, ina mynew cityring theyroad buildwas newopened roadin my city last yearyear, but now it is fullalready ofbusy carat again.peak Anothertimes. A second reason is that busbuses and traintrains can carry manyfar peoplemore atpassengers than private cars using the same time.space. In conclusion, I thinkbelieve governmentgovernments should spend money forprioritise public transport because it is betteraddresses forcongestion trafficmore problem.effectively.
← →). Ở chế độ “So với band trước”, chữ xanh là phần band cao hơn nâng cấp, chữ gạch ngang là chữ của band thấp bị thay. Rê chuột lên một cụm xanh để xem vì sao nó ăn điểm.Mở Thang band — cùng một bài luận ở năm mức điểm ở trang riêng — công cụ miễn phí, không cần tài khoản.
TR, CC, LR, GRA là bốn dòng mô tả trừu tượng cho tới khi bạn thấy chúng trỏ vào đâu. Bấm một tiêu chí và đúng những cụm từ làm nên điểm đó trong bài mẫu sẽ được gạch chân. Để ý các cụm sáng lên đổi hoàn toàn khi bạn chuyển giữa LR và GRA.
Some people believe that studying abroad gives students a significant advantage. Others argue that the same benefits can be gained at home. Discuss both views and give your own opinion.
Một số người cho rằng du học mang lại lợi thế đáng kể cho sinh viên. Số khác cho rằng vẫn có thể đạt được những lợi ích đó khi học trong nước. Bàn về cả hai quan điểm và nêu ý kiến của bạn. · Band tổng thể ước lượng: 7
Band 7Bàn cả hai quan điểm ở mức tương đương, và nêu một ý kiến riêng thực sự khác với cả hai — chứ không phải chọn một bên rồi lặp lại nó.
It is widely held that studying overseas confers a lasting advantage on graduates, although others contend that comparable gains are available without leaving home. This essay will consider both positions before arguing that the decisive factor is not location but the degree of independence a student is forced into. Those who favour studying abroad point above all to immersion. A student living in a second language uses it for rent negotiations and doctor's appointments, not only for seminars, and this everyday pressure produces a fluency that classroom hours rarely match. Exposure to a different academic culture matters as well: being expected to challenge a lecturer, rather than transcribe one, reshapes how a student handles evidence. The opposing view has become considerably stronger over the last decade. International curricula are now taught in many domestic universities, and online platforms give students at home access to the same lectures and journals as their peers overseas. Given that a year abroad can cost several times a domestic degree, it is reasonable to ask whether the additional expense buys anything that determination could not. In my view, however, this comparison overlooks what actually changes a student. What distinguishes the graduates I have seen benefit most is not the syllabus they followed but the fact that nobody was available to solve their problems for them. Studying abroad delivers that condition automatically, whereas achieving it at home requires a deliberate effort that most students never make. The advantage is therefore real, but it is an advantage of circumstance rather than of institution.
4 vùng bằng chứng cho Task Response
Mở X-quang bốn tiêu chí chấm ở trang riêng — công cụ miễn phí, không cần tài khoản.
Mỗi tiêu chí chiếm 25% điểm Writing. Điểm cuối là trung bình của bốn, làm tròn xuống nửa band gần nhất — nên một tiêu chí yếu kéo cả bài, và đó là chỗ đáng sửa trước.
Tiêu chí bị mất điểm nhiều nhất, và mất vì lý do đơn giản nhất: bài viết hay nhưng trả lời một câu hỏi khác. Đề hỏi “to what extent do you agree” thì bài phải nói rõ mức độ đồng ý; đề hỏi “discuss both views and give your opinion” thì thiếu bất kỳ vế nào trong ba vế cũng bị trừ. Trước khi viết, gạch chân động từ trong đề.
Không phải là rắc từ nối. Người chấm tìm hai thứ: mỗi đoạn có một ý trung tâm rõ ràng, và các câu nối với nhau bằng nội dung. Một bài đầy “Firstly / Moreover / In addition” mà các đoạn không có ý riêng vẫn ở band 6. Trần band 7 ở tiêu chí này thường bị chặn bởi việc lạm dụng từ nối chứ không phải thiếu chúng.
Đo độ chính xác trước, độ hiếm sau. Một cụm đúng như “conduct research” ăn điểm cao hơn một từ hiếm dùng sai chỗ. Với người học Việt, trần điểm ở tiêu chí này gần như luôn là collocation — biết từ nhưng ghép sai từ đi kèm, thường vì dịch thẳng từ tiếng Việt.
Hai nửa, và bỏ nửa nào cũng chặn band. Range là dùng được nhiều kiểu câu phức khác nhau; accuracy là dùng đúng. Viết toàn câu đơn không lỗi thì trần là band 6. Viết câu phức đầy lỗi cũng vậy. Band 7 cần “phần lớn câu không có lỗi”, và ở đây “phần lớn” là một con số người chấm thật sự đếm.
Task 1 có một lỗi vừa phổ biến vừa rẻ để sửa: thiếu câu tổng quan. Đoán trước câu nào là câu tổng quan trong bài mẫu dưới đây, rồi bật nút bỏ nó đi và nhìn con số band.
The line graph below shows the percentage of households with internet access in three countries between 2000 and 2020. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Biểu đồ đường dưới đây thể hiện tỷ lệ hộ gia đình có kết nối internet ở ba quốc gia, giai đoạn 2000–2020.
Câu nào là câu tổng quan? Bấm để chọn.
Mở Câu tổng quan Task 1 ở trang riêng — công cụ miễn phí, không cần tài khoản.
Không có gì “tăng” trên một biểu đồ tròn, và không có gì “chiếm tỉ trọng” trên một sơ đồ quy trình. Dùng nhầm bộ câu là lỗi Task Achievement chứ không phải lỗi từ. Bấm một câu để xem nó nói về phần nào của hình.
The line graph shows the percentage of households with internet access in three countries between 2000 and 2020.
Dạng này đòiThì và hướng. Biểu đồ đường luôn có trục thời gian, nên mọi câu đều phải chọn thì đúng và phải nói xu hướng đi lên hay đi xuống — đây là dạng duy nhất mà động từ chỉ chuyển động (rose, climbed, levelled off) làm hết việc.
Mở Bộ câu cho từng dạng biểu đồ Task 1 ở trang riêng — công cụ miễn phí, không cần tài khoản.
Người chấm hiếm khi trừ điểm vì bạn dùng từ khó. Họ trừ vì bạn ghép hai từ đúng thành một cụm không ai nói. Bấm một danh từ trung tâm để xem những từ đi tự nhiên với nó — và bẫy dịch thẳng đi kèm.
research
nghiên cứu (danh từ không đếm được — không có “a research”, không có “researches”)
Bẫy dịch thẳng
“Làm nghiên cứu” dịch thẳng thành do research hoặc make research. Đúng là conduct / carry out / undertake research. Đây là lỗi collocation phổ biến nhất trong bài viết của học sinh Việt.Bấm một từ đi kèm trong mạng lưới bên trái để xem câu ví dụ.
Mở Mạng từ đi kèm ở trang riêng — công cụ miễn phí, không cần tài khoản.
Không phải mẹo. Mỗi lỗi kèm cái giá cụ thể của nó — vì một lời khuyên không nói rõ nó hỏng ở đâu thì là quảng cáo, không phải lời khuyên.
Dành 30 phút cho Task 1 vì nó dễ hình dung hơn.
Cái giáCòn 30 phút cho một bài nặng gấp đôi. Một Task 1 hoàn hảo và một Task 2 viết vội thường ra điểm thấp hơn hai bài đều tay.
Làm thay20 phút Task 1, 40 phút Task 2, và làm Task 2 trước nếu bạn hay bị cuốn. Task 1 chịu được việc bị bóp thời gian tốt hơn nhiều.
Viết dài để chắc ăn — 350 từ cho Task 2.
Cái giáKhông có điểm thưởng cho độ dài, nhưng có rủi ro thật: nhiều chữ hơn là nhiều lỗi hơn ở GRA, và ý bị loãng ở CC. Bài 350 từ viết vội thường thấp band hơn bài 270 từ viết chắc.
Làm thayNhắm 260–290 từ ở Task 2 và dành năm phút cuối để rà lỗi. Đó là năm phút sinh lời cao nhất trong cả 60 phút.
Mở bài bằng “Nowadays, with the development of society…”.
Cái giáNgười chấm đã đọc câu đó hàng nghìn lần và nhận ra ngay là câu học thuộc. Nó không nói gì về đề bài, nên nó cũng không đóng góp gì cho Task Response.
Làm thayMở bài bằng cách diễn đạt lại chính đề bài bằng từ của bạn, rồi nêu lập trường. Hai câu là đủ, và cả hai đều nói về đúng đề này.
Nhồi từ nối vào đầu mỗi câu để trông mạch lạc.
Cái giáChặn trần Coherence & Cohesion ở band 6. Mô tả band gọi tên hiện tượng này là dùng từ nối “máy móc”, và nó dễ nhận ra hơn là thiếu từ nối.
Làm thayMỗi đoạn một câu chủ đề rõ ràng, và cho liên kết chìm vào trong câu — bằng đại từ, bằng mệnh đề nhượng bộ, bằng cách nhắc lại một danh từ đã có.
Bỏ qua câu tổng quan ở Task 1 vì đã tả hết số liệu.
Cái giáTrần band 5 ở Task Achievement, dù bốn câu chi tiết còn lại chính xác tuyệt đối.
Làm thayViết câu tổng quan ngay sau câu mở bài, bắt đầu bằng “Overall”. Nó phải nói xu hướng chung của tất cả đối tượng và không chứa số liệu chi tiết.